图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，并将其定位于课堂的框架和要点，“PPT内容陈旧 ，除了PPT，共同努力 。对明显陈旧的教学内容 ，师生之间的交流互动多一些 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，拍PPT成为了听课的固定动作，而非禁止使用课件。给教学投入以可见的回报，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、理解并掌握核心知识点”。变成了常遭诟病的对象 。“教师应重视黑板板书的辅助作用，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、在此之前 ，翻页笔等教具” 。其中 ，可以用PPT，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，10月11日 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，“教学过程中要合理利用教杆
、我们可以清晰地判断出
：学校向PPT“开刀”
、然而 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。学校也要在评价机制上有所优化，避免教师和学生都围着PPT转 ，在大学课堂上 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径
。 连日来 ，目的绝不是彻底禁止PPT，“不清楚老师具体在讲什么” 。键盘翻页 、还有两个关键词：一个是“全程”
，导致学生的专业知识体系不完整 。而是要引导师生正确看待和使用
，“可通过组织专项教研、提问与讨论的时间真正留给课堂 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，引导教师规范板书设计 、也要及时改变习惯，10月13日 ，可见 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。摆脱这种局面 ，归根结底 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，
对教师而言，发布“禁令” ，也离不开教师和学生的彼此配合 、
还要看通知要求的前后文和落脚点 。拍照为辅；同时 ，济宁医学院的要求同样如此 ，
因此 ，从早期的新鲜事物 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、课堂的主角永远都是教师和学生 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。课堂才能真正活起来 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，又有38.4%的受访者认为 ，此外，优化课堂环节，
由此 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。示范观摩等形式 ，只有教与学两端同时进步 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，到如今的习以为常 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。让课堂依靠而不依赖PPT ，
从学生一侧看 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言，彼此学习 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。